מנו"ף - מכללה ירושלים טל: 02-6750912 דוא"ל manof@macam.ac.il
כ"ה ניסן ה'תשכ"א
נפתח משפט הפושע הנאצי אדולף אייכמן, בירושלים.

כ"ו ניסן
על פי המסורת, נפטר יהושוע בן נון – אתר ויקישיבה.

כ"ח יום הזכרון לשואה ולגבורה.
אתר יד ושם.

לקט פרסומים והפעלות בנושא השואה - מינהל חברה ונוער.

כ"ט ניסן - ה' תרצ"א
נפטרה רחל המשוררת - אתר פרוייקט בן יהודה.

כ"ט ה'תשכ"ג
יצחק בן צבי, נשיאה השני של מדינת ישראל, נפטר.

ל' ניסן ה'ש"פ
נפטר רבי חיים ויטאל (מהרח"ו) - תלמידו שלהאר"י ומחבר ספריו.

ב' אייר ה'תש"י
מבצע עזרא ונחמיה: העלאת יהודי עיראק לישראל.

ד' אייר ה'תרנ"ב
נפטר רבי יוסף דוב הלוי סולובייצ'יק מבריסק.

ד' אייר התש"ח
נפילת גוש עציון במלחמת השחרור.

ה' אייר ה'תר"ם
הרב מאיר בר אילן, ממנהיגי המזרחי, נולד.

ה' אייר - יום הזכרון לחללי צה"ל ולנפגעי איבה (נדחה)
אתר יזכור

אתר - חומרים, יוצרים ועוד - על הגובה ממשל זמין לילדים.

חומרים, קישורים ועוד - מכללת קיי.

ו' אייר - יום העצמאות (נדחה)
יום העצמאות - קישורים לחומרי למידה ועוד - מכללת קיי.

יום העצמאות חגה של מדינת ישראל - חומרים, ארכיון, מן המקורות ועוד - אתר שיטים.

הלכות יום העצמאות, שיעורים ועוד. - אתר ישיבה.

יום העצמאות - הרב שמואל כץ - אתר דעת.

מאגר פעילויות וקישורים ליום העצמאות.
ציטוטים מן המקורות בנושא ימי זכרון ויום העצמאות - אתר מחשבת ישראל.

שומרים על העולם - חינוך סביבתי.

חוברת עבודה בהבנת הנקרא - שומרים על עולם החי - יסודי.
פעילויות לקראת יום העצמאות - אתר ילדים בסיכוי.

פעילות בנושא אחריות - עפ"י הסיפור "מעשה בעני שחפר בטיט"- (רבי נחמן מברסלב), מתוך עלון "טיפ ממנו"ף" מספר 40.

פעילות בנושא - ביטוי רגשות - יסודי שכבה צעירה.
פעילות בנושא אקלים חינוכי מיטבי עפ"י הסיפור "יחס גורר יחס", מתוך עלון "טיפ ממנו"ף "מס 35.

פעילות בנושא אחריות - מרכז הדרכה מקוון בני עקיבא.

חוברת עם מגוון מערכי שיעור בנושא חברות.

חוברת בנושא פרידה - החברה למתנסים.
יסודי:
מערכי שיעור בנושא אישים ודמויות בולטות בתולדות עם ישראל - מרכז זהות.

מערכי שיעור במתמטיקה - למידה מחוץ לבית הספר - אתר מינהלת הטיולים.

חוש המישוש - רצף שיעורים - אתר מחוננים.

כיוון ומצפן - רצף שיעורים - אתר מחוננים.

תיכון:
עברית לכיתה י' חוברת עבודה (עמל).

אסופת מערכי שיעור לבגרות - הבנת הנקרא.
ברכות הנהנין - דינים.

קדושת הארץ - דינים.

יום העצמאות.

מקורות המים בישראל.
מעורבות הורים בבי"ס קהילתי על יסודי - חוברת התוכנית, מינהל חברה ונוער.

מעורבות הורים בבית הספר - רחל וינקלר, מאמר- אתר דעת.

כיצד לבחור חטיבת ביניים - אוח פורטל הורים.
מי צריך שיעורי בית?

שיעורי בית, אפשר גם אחרת.

המוות בעיני הילדים -מאמר, אתר שפ"י.
דף למורה לתיעוד מפגש פרטני, מתוך עלון "טיפ ממנו"ף" מספר 32.

טבלה למורה לתכנון שבועי שעות שהייה - אופק חדש.
• תלמיד יודע להבחין בין אזהרה (איום) שמורה עשוי לממש לבין "אזהרת סרק", לכן כדאי מראש לוותר על שימוש בסוג הרתעה שממילא אין כוונה או שאין יכולת לממשה.

• הפעלת תלמידים בשיעור הינה הגורם היעיל והראשוני לחבר אותם לנעשה במהלך השיעור. אפילו מצגת טובה אך ארוכה מדי, ובודאי הרצאה, לא ימנעו מהתלמיד "לטוס" למחוזות אחרים.

• כאשר יש תחושה של התרופפות משמעת בכיתה, אל תבזבז אנרגיה לטפל בכלל הכיתה, עדיף לפלח ולאתר את המוקדים (שלושת התלמידים) ולטפל בהם על פי השיטה של 20/80.

• מתי בפעם האחרונה התקשרת להורים של תלמיד טוב שאינו עושה בעיות? כמוך כמוהו. גם תלמיד טוב זקוק לחיזוקים, עידודים, "יישר כוח", וכשהדבר נעשה גם בשילוב הוריו, הדבר מקבל עוצמות נוספות וחזקות לאין שיעור.
כלי ניהול-
שאלון למדד שחיקת המורה- ליאור בוסקילה.

מאמר ניהולי:
האם אתה מנהל אסרטיבי או סתם אגרסיבי? - בלוג ניהול בגובה העיניים.

שאלות לדיון בצוות הנהלה:
שחיקה עפ"י שיר בנושא - אילנה כלב - ברקוביץ, מתוך: "אי של שקט בים של סערה".

שעת מנהל
פעילות בנושא הכלת החריג, עפ"י הסיפור "ורד כחול "מתוך עלון "טיפ ממנו"ף" מספר 35.
פיתוח אחריות אצל תלמיד - שרית חדד יועצת חינוכית.

כישורים וקשרים לחיים - סיום שנה ויציאה לחופשה בטוחה.
תשסג/7 (א)

אינטרנט, שמירה על פרטיות באתרי האינטרנט הבית ספריים.
סרטונים מקוטלגים לפי נושאים חינוכיים שונים באתר ילקוט המנהל.
פעילויות בית ספריות - אופק חדש.

שיעורים פרטיים.


בית ספר: "אהל שילה"- בנות, שילה.

"מעגלי שיח"
ב"מעגלי שיח" מבנה השיעור מאפשר למידה והקנייה בקבוצות קטנות כשהמורה הוא "ראשון בין שווים". הקבוצה נפגשת עם המורה "למעגל שיח" בן 10 דקות לערך.
בקבוצה נערך דיון משותף על הנלמד ובסיומו מחליטים על המטרה הלימודית הבאה של הקבוצה. שאר הקבוצות עוסקות בינתיים במטלות אלו – מהשיעורים הקודמים ברצף, ומשתמשות אף בסביבה הלימודית העשירה של הכיתה והמסדרונות, ובעיקר "במרחבים האורייניים" שהוקמו לשם כך בבית הספר.
בדרך כלל בין שתיים לשלוש קבוצות מגיעות למפגש עם המורה במסגרת שיעור אחד, כך שבמשך שעתיים רצופות נפגש המורה עם כל הכיתה לשיעורים "בגובה העיניים".
שני מרחבים משרתים את כיתות א-ב ו ג-ה. בכל מרחב יש מורה הקולטת קבוצות קטנות שנשלחות מהכיתה. במרחב מתקיימות פעילויות אוריינות הנובעות משעורי "תקשורת אוריינית", אותם מעבירה בכיתות ג-ו מורת המרחב. במהלך 2 ש"ש נוספות נשלחות הקבוצות למרחב עם משימות בתורה, ומורת המרחב מסייעת להן להעביר את הלמידה לפסים יצירתיים ואותנטיים (מחנכת הכיתה פועלת בינתיים במבנה "מעגלי שיח").
במרחב פועלות גם מורת מחשבים ומדריכה להוראת חקר המפעילות את הקבוצות בהתאם. הקבוצות הן בדרך כלל הטרוגניות אך לפי הצורך נוצרות קבוצות זמניות על פי רמות. את המבנה החדש מלווה מדריכה מטעם "המכון לקידום האינטגרציה בחנוך", המתמקדת בתכני ההוראה כמודלים של "למידה דיאלוגית- שיתופית".
למבנה זה השפעות משמעותיות על כל מבנה ההוראה בבית הספר, על טיפול בפרט ועל מערכת היחסים שבין מורה ותלמידותיה.
(מתוך: עלון "מעת לעת" מס' 6 –אגרת מידע לראשי ומנהלי מוסדות החינוך ממ"ד במחוז ירושלים)
מורים המעוניינים לקבל ישירות את הילקוט המצ"ב, נא לשלוח מייל למנו"ף manof@macam.ac.il