בארט ענת
תחומי התמחות
חקר החברה החרדית בתחומי משפחה, תעסוקה וחינוך, מנהיגות חינוכית
קורסים שנלמדים השנה
שיטות מחקר, סמינריון מחקר, פרויקט גמר
מחלקות
ניהול וארגון מערכות חינוך, תואר שני
פרסומים
בארט, ע' (2023). למידה מרחוק במוסדות להכשרת מורים חרדים במשבר הקורונה.
מכלול, 35,
154-129.
בארט, ע' ואיזק, י' (2023). סמינר-כיתה': שינוי שיטת הכשרת מורים בציבור החרדי.
רב גוונים: מחקר ושיח, 23,
126-101.
בארט, ע', בן ארזה, י' וארן, צ' (2024). קהילה לומדת הטרוגנית של מורות מכשירות וסטודנטיות בתוכנית אקדמיה-כיתה במגזר הדתי-לאומי-תורני.
רב גוונים: מחקר ושיח, 24,
106-83.
בארט, ע', טרכטינגוט, י', פאל, נ', אופזהר, א' ורוכברג, ש' (2024). הכשרה לחינוך בלתי-פורמלי במגזר החרדי בישראל.
דפים, 80,
33-13.
בינדר, א' ובארט, ע' (2023). נופלים בין הכיסאות: קשיים בפתיחת בתי-ספר יסודיים ממלכתיים-חרדיים.
כעת, ח',
82-55.
כהן, צ' ובארט, ע' (2023). פתוח-סגור-פתוח: התמודדות מנהלות בתי ספר יסודיים חרדים לבנות עם למידה מרחוק בתקופת הקורונה.
חמדעת, ט"ז,
30-2.
צמח, ס' ובארט, ע' (2024). סגנונות מנהיגות של מנהלי בתי ספר כמנבאים הפחתת שחיקת מורים בישראל.
חמדעת, י"ז,
190-163.
Barth, A., & Trachtengot, I (2022). financial education program for future bridegrooms in ultra-Orthodox yeshivas: The graduate’s perspective.
Religious Education, 117(4),
267-282.
Barth, A. & Tsemach, S (2023). Empowerment as a mediator between instructional leadership and teachers’ organizational citizenship behavior.
Research in Educational Administration and Leadership, 8(2),
335-371.
Tsemach, S., & Barth, A (2023). Authentic leadership as a predictor of organizational citizenship behaviour and teachers’ burnout: What's ‘quiet quitting’ got to do with it?.
Educational Management Administration & Leadership, ,
. https://doi.org/10.1177/17411432231212288